職業教育是人力資源建設的基礎，是提高未來勞動者能力和素質，增進人力資源總量和提高質量的根本途徑。產教融合、校企合作是職業教育發展的重要原則，是職業教育人才培養的主要模式，也是培養高素質勞動者和技術技能人才的基本方式。

       金橋集團自2015年開始與臺州職業技術學院、浙江交通職業技術學院等省內知名職業院校陸續開展合作。2015年與臺州職業技術學院簽訂合作共建“校中廠”協議，2017年7月與臺州職業技術學院、珠海市歐亞汽車技術有限公司三方合作成立了全國首家基于混合所有制辦學模式的二級學院——“笛威金橋汽車工程學院”。同年合作承擔“基于混合所有制辦學的汽車全產業鏈現代學徒制培養”全國第三批現代學徒制試點任務，通過不斷探索混合所有制辦學、現代學徒制、聯合育人培養等教學模式，建立“校中廠”綜合生產實訓基地，采用產教融合培養懂技術、會操作、能管理的技術人才，為金橋自身、臺州、乃至整個浙江汽車維修行業輸送緊缺的技能型人才，進一步促進地方汽車維修產業的高質量發展。

       辦學以來，金橋集團與汽車學院持續性進行現代學徒制產教融合協同育人模式探索實踐。推行“雙主體、雙身份、崗位培養、工學交替”校企協同育人過程中的相關教學制度，多渠道拓展與省內職業院校合作，擴大學徒崗位培養的人數和專業覆蓋面，完善現代學徒制人才培養機制。推行“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”的企業新型學徒制。校企協同育人，企業指導師傅與學校在編老師共同參與專業、課程、教材，建設核心精品在線開放課程。制定出臺《臺州職業技術學院現代學徒制企業師傅聘任、考核管理辦法》，建立雙導師的選拔、培養、使用、考核、激勵制度，明確雙導師職責，完善校企雙導師制，形成“互聘共用、專兼結合”的管理機制，打造高效混編教學團隊。

       9月27日，《臺州深觀察》播出《“混合”辦學讓職高生“零距離”上崗》宣傳片，短短幾分鐘的視頻充分展示了產教融合模式的益處。

       在調色教室里，歐煒升正在指導學生們用水性漆，調配時下較為流行的車衣顏色。調漆、搖晃，學生們都沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。歐煒升表示，調色是比較難的，因為顏色變化很大，尤其是現在使用的水性漆調色和油性漆調色是有很大區別的，要經過一些特殊的課程訓練以及扎實的理論基礎，才可以達到培訓的目的和學習的要求。

       歐煒升在汽車行業深耕多年，是臺州職業技術學院特聘的企業專任教師。他在調色方面有著自己獨到的見解，活躍的課堂氛圍，總是能讓學生們在學習知識時意猶未盡。學生們表示，上歐老師的課非常有趣，歐老師來自企業，豐富的社會經驗能教我們課堂之外的知識，聽著這些，感覺學理論也不會枯燥，學得還更快呢。“課堂教學要結合到企業的工作需求，以及我們行業內所需求的內容傳授到給學生，學生學會了之后再去企業里面干，這樣就能達到更好的價值。”歐煒升說道。除了調色課程，汽車學院的各個專業課程都有企業專任教師的參與，課程包含理論和實操，涵蓋各個職業發展領域。

 

       企業里的高級技工走進了校園，將一線的工作經驗教給學生們，學校里的學生們也走出了校園，在真實的場景中實踐課堂上的知識。在臺州金橋的實訓基地內，汽車營銷與服務專業的大三學生們正站在新款大眾邁騰展車邊，聽著余詩哲的講解，今天的學習任務是完整全面地介紹這一款車。老師講解結束后，經過半小時的消化和練習，兩位學生何逸雯和駱艷芳開始了今天的模擬銷售，一人扮演進店客戶，一人則是銷售人員，從進店接待到車型介紹全流程模擬。在模擬過程中，站在一邊觀看的老師會適時給予糾正和指導。何逸雯表示，在課堂上只是收獲書面上的知識，比較籠統，也沒法實際操作，在這實訓的話，通過模擬演練可以加深形象，以后上崗位就可以輕松應對。實訓課程里帶課的企業教師，是來自臺州金橋的優秀員工，余詩哲表示，學生學完理論課程后，再結合到展廳中去實際模擬銷售，能讓學生更快速地融入企業，可以成為行業中最快速進入工作狀態的學生。在實訓基地，除了銷售專業的學生們可以參與實訓，汽車檢測與維修專業的同學同樣可以在這里“上手”。在維修車間內，汽車檢測與維修專業大三學生方成永跟著他的帶教師傅甘國軍學習汽車油箱的檢測方法。甘國軍是高級技工，已經有十余年的汽車維修從業經驗。在這一年中，方成永慢慢地從書本上脫離，真正地上手去做。

       以行業需求和學生發展為價值導向，通過“認識崗位、體驗崗位、確定崗位”階梯式培養，形成“三級遞進，零距對崗”現代學徒制培養模式，進行多途徑、多方向、個性化培養。“理論+見習”“工學交替”“一對一”的帶教師傅，讓學生更加深入了解企業實際，熟悉汽車維修、服務、銷售等崗位，不僅在技能上做好“傳、幫、帶”，而且在待人接物、職業素養等方面進行傳承，確保畢業生零距上崗。

       學院創辦至今已擁有對接汽車制造與汽車技術服務兩端產業鏈的4個專業、約900位在校生。汽車專業群獲得省高水平A類專業群立項，合作企業總投入超過4000萬元，形成校企混編高水平師資團隊，大幅增強了辦學實力。連續兩屆畢業生就業率100%；畢業生薪資、學生就業滿意度、企業滿意度等數據高于全省平均值。

       金橋集團副總裁梁文丹表示，我們輸送給你的學生是什么樣的一個質量要求，然后我們會有一個怎樣的配套跟進，我們會以企業的身份，以學校成員的身份，跟企業也會有一個交流。這個工種對學生來說已經很熟悉了，他馬上能給企業產生效益。汽車學院副院長周瑞麗表示，我們學生近幾年的就業質量是非常好的，整個畢業生質量比以前都有很好的提高。因為我們采用混合所有制的辦學，企業可以更深入地融入到我們的教學中，學生可以更好地到崗位上進行學習，這樣同學畢業了以后就可以零距離地上崗。接下來我們想進一步探尋混合所有制辦學的體制中所存在的一些問題，進行進一步的探討和解決，爭取做出溫臺職教高地建設上形成一個混合所有制的新樣板。